“第一届看见彩虹——乡村儿童大游行”收到了7351张孩子们的原生作品，它们来自浙西、湘西6各县52所乡村小学。

同时产生的还有孩子们附上的“画语”，我们把这些“画语”收集整理起来，将近30万字。

 绘画是一种表达

比赛那天，在浙江一所乡村小学的绘画现场，我亲历了这样的场景：一个小姑娘轻松快乐地画完了之后因为不会写自己的名字显得有些不安。我告诉她可以用拼音写，她轻轻地说：“老师，我拼音也不会。”原来这是个进入学校才一个多月的一年级孩子。那一瞬间我意识到了一个之前没有认真去想过的事实：绘画，是孩子们先于文字的一种表达。

还是一个小姑娘，她画了这样一幅画。

当这幅画入选最后的190幅之一，到杭州的清河小学、美术高中、中国美院、阿里巴巴园区去路演的时候，每一站它都是收获笑脸最多的那一张。

到了“杭州聋人学校”路演的时候，我们终于忍不住了，拉来几个孩子，问他们为什么喜欢这一幅。学校老师翻译了他们的手语：“我觉得她很孤独，所以把自己的笑脸送给她，希望她能快乐起来。”

回过头去找这幅画的“画语”——“我认为，我现在的处境，就像画上的那个小女孩一样，只能望着那深蓝色的夜空发呆”。

原来孩子们都是能够彼此读懂的。

小姑娘是浙江丽水遂昌县偏远小学一位五年级的学生，这所学校坐落在群山之中。后来我们了解到小姑娘当时正处在某种困境当中，这一次绘画活动正好给了她一个疏泄心情的机会。      

绘画就是一种表达，一种基于自身真实的表达。这种表达跨越语言，用心即可读懂，就像聋人学校的孩子们那样。

当我们把这七千多张画和三十万“画语”放到一起，孩子们那时那刻所有的思想和情感就扑面而来。令人欣慰的是这一次我们看到了应该被看到的那一部分——日渐凋敝的乡村、被城市学校挤压得充满无力感的偏远小学，以及那些常年见不到父母的渴望被爱的孩子。

这一次，“看见彩虹”给了孩子们一次最真实、直接的表达机会。他们的爱与烦恼，他们的期待与迷茫，他们的自卑和渴望，还有最动人的小小生命生长过程中原始野蛮的力量。

可是，成长是丰富且复杂的，一次的表达又怎么能满足他们的需要？

……

请期待：《致朴乡村美育：不是培养画家（三）》——仅有比赛是不够的。